经验之后，朱至澍打算将小学、中学的模式向整个西南推广。

其中小学是义务教育的模式。

毕竟这个时代，哪怕是小中产也不一定顿顿都能吃上干的，要让他们在教育上花钱，怎么看都有点不现实。

而没有这些小中产的孩子加入到教育中，那受教育的将还会只是达官显贵、豪门大户的子女，这就和朱至澍要培养寒门子弟、打破旧有的士人阶层垄断权力、架空皇权的愿景相悖。

所以朱至澍只能施行义务教育。

而又因为有限的财力，朱至澍只能选择在小学施行义务教育、同时将区域暂时限制在各州府。

州府之下的县城和乡镇暂时就没有财力去顾及了。

如今西南坐拥交州、海南、广西、云南、贵州、川蜀、湖南、湖北、陕西，再加上收复了一半的山西，一共是近十个布政使司的庞大疆域，州府数量接近一百五十个。

也就是说，有近一百五十所小学、按照计划近六千学生，需要朱至澍在财政上予以全额支持，这可是笔不小的开支。

西南现在的小学是西年学制，招收8-12岁的小孩，计划每个年纪开设两个各五十人的班，也就是一百人。

教授的内容有拼音识字、传世典籍、帝明数字算数（也就是阿拉伯数字计算）、简易科学常识等等内容。

学成之后别的可能不行，去各地衙门做个基层胥吏却是足够了，这就算是挖了那些仗着会写写画画、便独占了基层权力、阻断了皇权对基层统治能力的积年油吏的基本盘了；

然后还可以做做经商、工匠的学徒，促进工商业的发展；

或者进入军中，会读写的士兵也更受欢迎，尤其是对炮兵等技术兵种来说，这种有知识的兵源，更是战斗力的倍增器。

同时小学和中学的推广，也是在为己经运行了多年的大学体系输送人才。

帝明学院、帝明医学院、帝明军事学院、帝明海军学院等等大学，都需要更多优秀的新鲜血液的加入，才能良性的运转。